以班主任工作细节谈的体会范文
以班主任工作细节谈的体会范文
一个班级工作做得较为成功的班主任，除了实施常规的班级管理之外，还要针对本班学生的特点，不断探索和思考，形成自己的一套管理特色。下面结合我从事班主任工作数十年的经历谈几点体会。
一、重视班主任和授课教师角色的转换。
一个成功的班主任，首先要在教学方面给学生有足够的“安全感”，在教学上狠下功夫。一个教学不受学生欢迎的班主任也很难在学生中树立威信。因此在课堂上对所授的课要力争使学生感到满意，语言要幽默、生动，不要以班主任的面貌出现在课堂上，切忌在上课时布置班级工作，训斥学生。课后要很快转换角色，既要亲近学生，又要和学生有一定的距离，要和其他教师有区别。
二、重视学生潜在行为的分析。
班主任工作很关键的一步是做好学生的思想工作。目前大多数班主任虽然已经能重视这一点，但真正收到很好效果的却不多。有的学生被老师找来谈话，当时态度不错，班主任也觉得工作做得差不多了。但很快错误却又重犯；而且总是那么几个人犯错误，同样的错误在一个人身上有可能反复出现。为什么会出现这样情况呢？其实这并不是班主任不尽力，而往往是班主任只从学生的外显行为分析了学生的思想，没有分析学生的潜在行为及所反映的思想，从而没有对症下药，找到解决问题的方法。针对这种现象，我想应注意以下两点：
1、对潜在行为进行认真分析。
对一个学生所犯的错误，班主任不要一味地责备、批评，要给学生解释的机会。首先要了解学生的症节所在，有时甚至要站在学生的角度考虑。只有找到犯错误的根源，以后再加以分析并找到最好的解决方法，才会达到事半功倍的效果。
2、实施教育影响，促成学生思想转化。
在分析了学生的潜在行为之后，思想教育过程便进入了实施阶段。帮助学生了解自己犯错误的根源；摆事实，讲道理，帮助学生树立克服困难的勇气等是较为有效的方法。中国有句古话“凡事不过三”，对待学生犯的错误也要求这样。如果某个学生始终克服不了自己的不良行为，则需要采取一些强制措施帮助转化，需要注意的是，班主任在早读时最好不要训斥学生，每天开始时人人都渴望有一个好心情。班主任工作要有连续性，对班级或学生出现的问题要抓到底，决不允许学生钻班主任的空子。
三、重视科任老师的群体效应。
一个班级教师群体效应的发挥主要靠班主任组织实施。为了形成科任教师的合力，应从以下方面做好协调工作：
1、重视每个学科，尊重每位科任老师。
由于科目设置的不同，以及在考试中占的分值不同，有的学生形成偏科现象，甚至对科任老师也产生了厚此薄彼的现象。因此要教育学生重视所学的每个科目，尊重所有的老师，班主任尤其不能流露出这种思想。
2、努力为科任老师创造良好的课堂环境和教学环境。
要经常鼓励学生，每堂课都要精神振作，思维活跃，不要被动地接受知识，要积极配合老师创造良好的课堂氛围，同时保持黑板的干净，讲台的整洁，教室的卫生等也是必不可少的。这既有利于科任老师保持良好的心态搞好教学工作，也有助于学生心情愉快地学习。
3、推功揽过，和科任老师搞好团结。
每当班级工作取得成绩时，一定不要忘记授课老师的功劳，否则就会招致科任老师的反感。揽过比推功更难。学生与科任老师发生矛盾，或是学生出了其它问题，班主任决不能一推了之，要主动承担责任，深入了解情况，妥善解决问题，维护教师的威信。
四、重视四联系。
管理，教育学生是一项全方位的工作，需要学生、教师、家长和学校等各个部门的配合。
1、加强与学生的联系。
班主任了解和研究学生，是做好班主任工作的重要前提。
建立班干和学生轮留值日制度是了解班级和学生情况的重要途径。每天安排一名学生全天值日，从早读至晚自习对班级出现的问题作较为详细的记录，并在第二天早读时交给班主任。值日班干必须表现良好，有责任感，班主任也要维护值日班干的威信，值日班干只向班主任一人负责，反映的情况要客观公正。其次经常找学生交流，了解学生们的思想动态，多方位地了解学生和班级情况也是必不可少的工作。这样班主任工作起来就有针对性，学生对班主任的话也自然会信服。
2、加强与教师的联系。
教师对学生的教育影响要做到一致，首先要形成一个集体，在这个过程中，班主任扮演着重要的角色。
班主任要主动和科任老师交流，互通情况，共同研究，统一调整本班的教学工作。对科任老师提出的要求或建议要给予足够的重视，这样在其他老师的协助下，班主任工作就会干得更加出色。
3、加强与家长的联系。
班主任要多和家长沟通。在与家长联系中要侧重于教育思想，教育观念的指导，注重自身言行的示范性，切忌向家长发牢骚。双方应密切关注学生的身心发展和变化，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。
4、加强与学校的联系。
学校除了管理育人，教书育人以外，还有服务育人的职能。班主任对班级出现的问题不遮不掩，对一些难以解决的问题要及时与有关部门取得联系，广泛听取意见，共同探讨学生的教育方法，达到共同管理共同育人的目的。
班主任工作是一项系统的工程，一朝一夕很难见成效。班主任工作贵在认真、细致，只有不断积累经验，不断提高工作质量，才能推动班级工作不断前进。
由于我数十年来始终坚持“四重视”，我所任班级学生的各方面表现及综合素质始终列全校同类班级前茅，多次被评为校级、县级先进班级，尤其是1998—1999学年度荣获巢湖地区先进班级，我班的程永升同学荣获99届高考巢湖地区理科状元。2005届汪沛同学荣获xx市理科状元，周融同学荣获全省少年班考试第一名，20xx届童川同学荣获县理科状元，xx市第三名。